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Basé sur la recherche scientifique
Les étudiants qui utilisent une double modalité d'apprentissage "lecture + écoute" répondent à 30% de questions en plus que les étudiants qui utilisent la lecture seule.
Écouter une leçon en boucle fait passer le taux de réponses justes aux tests de 39 % à 55 % (une amélioration d’environ 40 %) selon une méta-analyse de 75 expériences contrôlées d’apprentissage auditif.
Des essais randomisés de modules de « micro-apprentissage pendant les trajets » dans des cours de commerce de l’enseignement supérieur ont permis d'augmenter les scores aux tests de 11 %, confirmant que les moments libres peuvent être transformés en séances d’étude efficaces.
Dans des évaluations à l’aveugle réalisées par 10 médecins, les résumés adaptés par des modèles de langage (LLM) ont été préférés aux résumés rédigés par des experts dans 45 % des cas et jugés supérieurs dans 36 % des cas.
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